martes, 28 de abril de 2020
sábado, 25 de abril de 2020
Para recepción de calificaciones finales
Muchachos, buenas tardes. Espero que ustedes y sus familias se encuentren muy bien.
Estoy por terminar la revisión de sus trabajos finales. He hecho comentarios muy generales, no personales, únicamente a quien envió el documento y la presentación, en relación con los aspectos a evaluar. Pregunten a su compañero sobre este dato.
Básicamente, las observaciones realizadas hasta el momento versan acerca de los aspectos siguientes:
1. Correcciones en el documento, en el entendido de que había estado en videollamada con integrantes de 11 de los 15 equipos para resolver dudas y eso favoreció que se externaran antes de su redacción. Aun así, algunos aspectos se comentaron.
2. Protocolo de la presentación escrita. No lo precisé, pero el formato PDF se requiere solo para dejar constancia de que el texto en Word no ha sufrido cambios, de que se ha respetado el formato académico explicado al inicio del curso, y de todas maneras se envía el documento en Word porque en el procesador existe una opción para que los revisores (yo, en este caso) podamos escribir directamente las observaciones en el lugar correspondiente. En PDF, no es posible hacerlo, pero mis comentarios van aparte. Es decir, se envían ambos formatos siempre.
3. Protocolo de la presentación en el vestir. A pesar de haberlo indicado y de conocer este requisito, algunos compañeros no se ajustan a este lineamiento, lo cual demerita muchísimo el trabajo del resto del equipo. Sin el ánimo de herir susceptibilidades, es un elemento que deja bastante que desear. Sucede que todo lo que se ve a través de la lente de una cámara se aprecia magnificado, como con un efecto de lupa. Con mayor razón si además tenemos en un primer plano a la persona que se muestra sin el mismo interés que demostró el resto de los integrantes en su cuidado personal y vestuario. Y también se nota lo contrario: equipos en donde parece que se pusieron de acuerdo para verse impecables y escucharse muy bien. Aunque estoy segura de que hay equipos en donde NO se ponen de acuerdo. Simplemente, así son de bien hechos. Así están formados. Así debe ser.
4. Colaboración equitativa.
5. Integración de vídeos para explicación de diapositivas. La idea es que se observe y se escuche a cada uno de ustedes explicando (no leyendo) la diapositiva sin que ésta se cierre o hacerlo por medio de recurrir a abrir un enlace o ingresando al canal de youtube o...o ... No. Es un producto que integra toda la información a la vez. Y tampoco se trata de que los vídeos estén "chuecos". (!!!) Se supone que revisan los trabajos antes de entregarlos. Se supone.
Último y lo más importante:
Al final de la próxima semana, estarán listas sus calificaciones definitivas integradas por el promedio de sus tareas, reseñas teatrales y literarias, la valoración de su investigación, participación pertinente en clase, y su asistencia, actitud y puntualidad. Las ponderaciones están en su cuaderno.
El procedimiento será el siguiente (no lo explicaré personalmente en correos):
1. En el blog, estarán capturas de pantallas donde podrán consultar su calificación final, que no es negociable. Hoy, sábado 25 de abril, ya no estoy recibiendo trabajos extemporáneos.
2. Tan pronto vean su evaluación, deberán escribirme un correo formal en donde anotarán en ASUNTO su nombre completo y el grupo; y en el mensaje, su nombre completo, su grupo, horario, número de cuenta, nombre de la materia, semestre y calificación obtenida, señalando su conformidad con ésta. En ese momento, capturaré su evaluación en sistema. De no tener respuesta al 30 de abril, el sistema arrojará un NP.
Esta información sustituye a la firma de recepción de su calificación final, que lamentablemente no tenemos porque, aunque ya ha sido devuelto el plantel, bien saben ustedes en qué triste condición se encuentra y no hay manera de firmar un acta provisional por la contingencia. A partir del momento en que reciba el mensaje, les responderé y procederé a depurar de mi correo los trabajos que aún tenga de ustedes para dar cabida a lo necesario.
A partir del día 1 de mayo, no habrá atención para el asunto de calificaciones finales. Por favor, estén pendientes del blog desde el lunes y no pospongan su confirmación de recibido para que yo pueda generar su calificación en el sistema.
Cuídense mucho.
Estoy por terminar la revisión de sus trabajos finales. He hecho comentarios muy generales, no personales, únicamente a quien envió el documento y la presentación, en relación con los aspectos a evaluar. Pregunten a su compañero sobre este dato.
Básicamente, las observaciones realizadas hasta el momento versan acerca de los aspectos siguientes:
1. Correcciones en el documento, en el entendido de que había estado en videollamada con integrantes de 11 de los 15 equipos para resolver dudas y eso favoreció que se externaran antes de su redacción. Aun así, algunos aspectos se comentaron.
2. Protocolo de la presentación escrita. No lo precisé, pero el formato PDF se requiere solo para dejar constancia de que el texto en Word no ha sufrido cambios, de que se ha respetado el formato académico explicado al inicio del curso, y de todas maneras se envía el documento en Word porque en el procesador existe una opción para que los revisores (yo, en este caso) podamos escribir directamente las observaciones en el lugar correspondiente. En PDF, no es posible hacerlo, pero mis comentarios van aparte. Es decir, se envían ambos formatos siempre.
3. Protocolo de la presentación en el vestir. A pesar de haberlo indicado y de conocer este requisito, algunos compañeros no se ajustan a este lineamiento, lo cual demerita muchísimo el trabajo del resto del equipo. Sin el ánimo de herir susceptibilidades, es un elemento que deja bastante que desear. Sucede que todo lo que se ve a través de la lente de una cámara se aprecia magnificado, como con un efecto de lupa. Con mayor razón si además tenemos en un primer plano a la persona que se muestra sin el mismo interés que demostró el resto de los integrantes en su cuidado personal y vestuario. Y también se nota lo contrario: equipos en donde parece que se pusieron de acuerdo para verse impecables y escucharse muy bien. Aunque estoy segura de que hay equipos en donde NO se ponen de acuerdo. Simplemente, así son de bien hechos. Así están formados. Así debe ser.
4. Colaboración equitativa.
5. Integración de vídeos para explicación de diapositivas. La idea es que se observe y se escuche a cada uno de ustedes explicando (no leyendo) la diapositiva sin que ésta se cierre o hacerlo por medio de recurrir a abrir un enlace o ingresando al canal de youtube o...o ... No. Es un producto que integra toda la información a la vez. Y tampoco se trata de que los vídeos estén "chuecos". (!!!) Se supone que revisan los trabajos antes de entregarlos. Se supone.
Último y lo más importante:
Al final de la próxima semana, estarán listas sus calificaciones definitivas integradas por el promedio de sus tareas, reseñas teatrales y literarias, la valoración de su investigación, participación pertinente en clase, y su asistencia, actitud y puntualidad. Las ponderaciones están en su cuaderno.
El procedimiento será el siguiente (no lo explicaré personalmente en correos):
1. En el blog, estarán capturas de pantallas donde podrán consultar su calificación final, que no es negociable. Hoy, sábado 25 de abril, ya no estoy recibiendo trabajos extemporáneos.
2. Tan pronto vean su evaluación, deberán escribirme un correo formal en donde anotarán en ASUNTO su nombre completo y el grupo; y en el mensaje, su nombre completo, su grupo, horario, número de cuenta, nombre de la materia, semestre y calificación obtenida, señalando su conformidad con ésta. En ese momento, capturaré su evaluación en sistema. De no tener respuesta al 30 de abril, el sistema arrojará un NP.
Esta información sustituye a la firma de recepción de su calificación final, que lamentablemente no tenemos porque, aunque ya ha sido devuelto el plantel, bien saben ustedes en qué triste condición se encuentra y no hay manera de firmar un acta provisional por la contingencia. A partir del momento en que reciba el mensaje, les responderé y procederé a depurar de mi correo los trabajos que aún tenga de ustedes para dar cabida a lo necesario.
A partir del día 1 de mayo, no habrá atención para el asunto de calificaciones finales. Por favor, estén pendientes del blog desde el lunes y no pospongan su confirmación de recibido para que yo pueda generar su calificación en el sistema.
Cuídense mucho.
miércoles, 8 de abril de 2020
Entrega de trabajo final y presentación electrónica
Buenos días, muchachos. Espero que en estas dos semanas hayan hecho suficientes avances en sus trabajos. Todos habían llegado al marco teórico y, afortunadamente, pudimos trabajar con más de 10 equipos en videollamadas para precisar detalles del planteamiento, justificación, preguntas, objetivo, marco teórico y referencias APA. En el objetivo, tardamos bastante tiempo y pudieron darse cuenta de que no es tan sencillo redactarlo, pues, para empezar, debe cubrir el requisito de su contenido.
Les pedí continuar y terminar el marco teórico para iniciar la búsqueda de datos, analizarlos e interpretarlos.
El trabajo tendrá portada, sin paginar. Después el índice, y en la tercera página comenzará el contenido, que tendrá el título así:
"Título" (creado por ustedes)
Por (nombre de participantes)
Marco teórico (paginación)
Desarrollo
Análisis de datos
Resultados
Conclusiones
Referencias
(todo esto en un mismo documento PDF)
Más la presentación electrónica en Power Point integrada con 14 diapositivas:
Portada (datos de equipo, tema, fecha... 1 diapositiva)
Planteamiento (breve, 1 diapositiva)
Justificación (breve, 1 diapositiva)
Pregunta de investigación (concentrar en una sola, 1 diapositiva)
Objetivo (1 diapositiva)
Hipótesis (1 diapositiva)
Desarrollo (2 diapositivas de información más importante)
Resultados (2 diapositivas de lo más importante)
Conclusiones (2 diapositivas de lo más importante)
Referencias (1 o 2 diapositivas con las referencias más importantes)
Debido a la contigencia, no será posible exponerlo en clase, por obvias razones, motivo por el cual deberá integrar vídeos de ustedes en donde aparecerán vestidos con el protocolo de formalidad ya conocido, explicando el contenido que ustedes hayan acordado, como si fuera la misma presentación en clase, simulando que están ante público.
Es importante insertar los vídeos en el lugar preciso de cada diapositiva, de tal manera que no sea necesario que yo descargue ningún programa o aplicación, porque no es lo correcto.
En conclusión, la presentación debe tener la misma estructura, fondo, tipo de letra, etc. No deberá observarse como si fuera hecha por seis personas distintas, por ejemplo. Y recuerden que un producto visual no puede estar cargado de texto; requiere imágenes de buena calidad, pues esto es lo más importante y palabras clave, no textos larguísimos para leer.
Fecha de entrega de ambos productos: miércoles 15 de abril, 18:00 hrs., sin prórroga, porque deben ser revisados para entregar en tiempo y forma calificaciones finales.
Les pedí continuar y terminar el marco teórico para iniciar la búsqueda de datos, analizarlos e interpretarlos.
El trabajo tendrá portada, sin paginar. Después el índice, y en la tercera página comenzará el contenido, que tendrá el título así:
"Título" (creado por ustedes)
Por (nombre de participantes)
El índice de su trabajo debe quedar de la siguiente manera, para unificar criterios:
Índice (centrado, sin páginación)
Introducción (sin paginación)Marco teórico (paginación)
Desarrollo
Análisis de datos
Resultados
Conclusiones
Referencias
(todo esto en un mismo documento PDF)
Más la presentación electrónica en Power Point integrada con 14 diapositivas:
Portada (datos de equipo, tema, fecha... 1 diapositiva)
Planteamiento (breve, 1 diapositiva)
Justificación (breve, 1 diapositiva)
Pregunta de investigación (concentrar en una sola, 1 diapositiva)
Objetivo (1 diapositiva)
Hipótesis (1 diapositiva)
Desarrollo (2 diapositivas de información más importante)
Resultados (2 diapositivas de lo más importante)
Conclusiones (2 diapositivas de lo más importante)
Referencias (1 o 2 diapositivas con las referencias más importantes)
Debido a la contigencia, no será posible exponerlo en clase, por obvias razones, motivo por el cual deberá integrar vídeos de ustedes en donde aparecerán vestidos con el protocolo de formalidad ya conocido, explicando el contenido que ustedes hayan acordado, como si fuera la misma presentación en clase, simulando que están ante público.
Es importante insertar los vídeos en el lugar preciso de cada diapositiva, de tal manera que no sea necesario que yo descargue ningún programa o aplicación, porque no es lo correcto.
En conclusión, la presentación debe tener la misma estructura, fondo, tipo de letra, etc. No deberá observarse como si fuera hecha por seis personas distintas, por ejemplo. Y recuerden que un producto visual no puede estar cargado de texto; requiere imágenes de buena calidad, pues esto es lo más importante y palabras clave, no textos larguísimos para leer.
Fecha de entrega de ambos productos: miércoles 15 de abril, 18:00 hrs., sin prórroga, porque deben ser revisados para entregar en tiempo y forma calificaciones finales.
viernes, 20 de marzo de 2020
Entrega de avance
Muchachos, espero que ustedes y sus familias se encuentren bien. Es lamentable que la situación del Colegio aún no se resuelva y que además, en términos de salud, estemos pasando semanas tan difíciles.
Antes de continuar, me disculpo por no haber estado en contacto en días previos, pero tuve un accidente y no podía levantarme. Apenas ayer di mis "primeros pasos" y hoy les escribo para indicarles que, como ya deben saber, la UNAM ha cerrado instalaciones y eventos a partir del 17 de marzo, hasta que las autoridades sanitarias dispongan que se ha controlado la epidemia.
Al revisar mi planeación, observé el calendario y con mucha tristeza advertí que, tanto por la toma del plantel como por la contingencia sanitaria, muy probablemente no volveremos a estar juntos como grupo. Esto me apena bastante, pues contaba con verlos para despedirme de ustedes, al menos, darles un abrazo (ahora prohibitivo) y entregar su evaluación.
Mientras pasan los días, y yo confío en que algo se vaya resolviendo, quiero pedirles que avancemos con lo que ya teníamos pendiente antes de cerrar el curso, por lo que les solicito designar a un representante de cada equipo para que envíe a mi correo, a más tardar el martes 24 a las 19:00, el borrador de su investigación que debe incluir objetivo, pregunta de investigación, hipótesis si es un estudio experimental, y el marco teórico, de acuerdo con la información publicada en la última entrada.
En el correo, deberán escribir el tema de su investigación en una o dos palabras en "Asunto" para ubicarlo más rápidamente. Yo daré la realimentación por ese mismo medio.
No olviden que desde el marco teórico ya deberán registrar sus fuentes (en APA) para sustentar sus ideas. Unifiquen el formato. Debe apreciarse un texto unitario.
Les saludo con afecto y espero sus trabajos desde mañana y hasta el martes.
Antes de continuar, me disculpo por no haber estado en contacto en días previos, pero tuve un accidente y no podía levantarme. Apenas ayer di mis "primeros pasos" y hoy les escribo para indicarles que, como ya deben saber, la UNAM ha cerrado instalaciones y eventos a partir del 17 de marzo, hasta que las autoridades sanitarias dispongan que se ha controlado la epidemia.
Al revisar mi planeación, observé el calendario y con mucha tristeza advertí que, tanto por la toma del plantel como por la contingencia sanitaria, muy probablemente no volveremos a estar juntos como grupo. Esto me apena bastante, pues contaba con verlos para despedirme de ustedes, al menos, darles un abrazo (ahora prohibitivo) y entregar su evaluación.
Mientras pasan los días, y yo confío en que algo se vaya resolviendo, quiero pedirles que avancemos con lo que ya teníamos pendiente antes de cerrar el curso, por lo que les solicito designar a un representante de cada equipo para que envíe a mi correo, a más tardar el martes 24 a las 19:00, el borrador de su investigación que debe incluir objetivo, pregunta de investigación, hipótesis si es un estudio experimental, y el marco teórico, de acuerdo con la información publicada en la última entrada.
En el correo, deberán escribir el tema de su investigación en una o dos palabras en "Asunto" para ubicarlo más rápidamente. Yo daré la realimentación por ese mismo medio.
No olviden que desde el marco teórico ya deberán registrar sus fuentes (en APA) para sustentar sus ideas. Unifiquen el formato. Debe apreciarse un texto unitario.
Les saludo con afecto y espero sus trabajos desde mañana y hasta el martes.
miércoles, 11 de marzo de 2020
Actividades
Buenos días, muchachos. En estos días, la página del Colegio no está activa, pero tampoco tenemos noticias de cuándo nos reincorporamos a las clases. Únicamente, se nos pidió a los profesores crear sitios para tener comunicación e informar de contenidos a través de esos medios, lo cual nosotros ya hacíamos.
Para continuar con el trabajo que estaban elaborando, retomamos lo último que les pedí. Deben tener ya el planteamiento del problema, la justificación (para qué investigar, su importancia social), las preguntas de investigación (lo que pretenden descubrir, investigar, indagar, con base en sus dudas, cuestionamientos, intereses, etc.) y los objetivos (lo que realmente van a lograr).
Ahora, vamos a construir el marco teórico-conceptual. Para ello, anteriormente les había pedido empezar a buscar información en relación con su tema. Ahora, deben organizar y comenzar a presentar las teorías (de haber) y conceptos más importantes para introducir al lector en el tema que se está investigando. Recuerden que NO se trata de un listado. Toda la información hasta ahora se presenta en prosa, narrativa, sin hacer listados, viñetas, cuadros, diagramas, etc. Una vez que tengan esta información completa, el siguiente paso es redactar la hipótesis, en caso de que su investigación sea exploratoria. Si es únicamente descriptiva, será un enunciado simple, no correlacional ni causal. Busquen fuentes documentales para que ubiquen la estructura de las hipótesis, que pueden ser de estos tipos, entre otros:
A mayor_______, mayor________.
A mayor________, menor_________.
A menor_________, menor__________.
A menor__________, mayor_________.
Si_____________, entonces___________.
En caso de que_________________, entonces_______________.
La hipótesis es lo que ustedes suponen hasta ahora, que no tienen información, y que pretenden comprobar una vez que empiezan a consultar sus fuentes. Es su posible repuesta al problema. La hipótesis puede ser o no comprobada en su investigación.
Toda la información que registren se hará en estilo documental APA. Ya no tuvimos oportunidad de revisar otros formatos, como era mi intención.
Mantengan contacto con sus equipos y aprovechen el tiempo lo más que puedan. Espero que en cualquier momento se retomen las clases y, para entonces,deberán tener el avance que hasta ahora estoy requiriendo, sin excusa, por favor. Consideren esto.
Los siguientes enlaces pueden ayudarlos a estructurar sus contenidos. Revísenlos.
Preguntas de investigación:
https://youtu.be/OJPrmBjwoQA
Objetivos:
https://youtu.be/_FEE8bnhuVM
Hipótesis:
https://youtu.be/zDNvbSjQL5Q
Para continuar con el trabajo que estaban elaborando, retomamos lo último que les pedí. Deben tener ya el planteamiento del problema, la justificación (para qué investigar, su importancia social), las preguntas de investigación (lo que pretenden descubrir, investigar, indagar, con base en sus dudas, cuestionamientos, intereses, etc.) y los objetivos (lo que realmente van a lograr).
Ahora, vamos a construir el marco teórico-conceptual. Para ello, anteriormente les había pedido empezar a buscar información en relación con su tema. Ahora, deben organizar y comenzar a presentar las teorías (de haber) y conceptos más importantes para introducir al lector en el tema que se está investigando. Recuerden que NO se trata de un listado. Toda la información hasta ahora se presenta en prosa, narrativa, sin hacer listados, viñetas, cuadros, diagramas, etc. Una vez que tengan esta información completa, el siguiente paso es redactar la hipótesis, en caso de que su investigación sea exploratoria. Si es únicamente descriptiva, será un enunciado simple, no correlacional ni causal. Busquen fuentes documentales para que ubiquen la estructura de las hipótesis, que pueden ser de estos tipos, entre otros:
A mayor_______, mayor________.
A mayor________, menor_________.
A menor_________, menor__________.
A menor__________, mayor_________.
Si_____________, entonces___________.
En caso de que_________________, entonces_______________.
La hipótesis es lo que ustedes suponen hasta ahora, que no tienen información, y que pretenden comprobar una vez que empiezan a consultar sus fuentes. Es su posible repuesta al problema. La hipótesis puede ser o no comprobada en su investigación.
Toda la información que registren se hará en estilo documental APA. Ya no tuvimos oportunidad de revisar otros formatos, como era mi intención.
Mantengan contacto con sus equipos y aprovechen el tiempo lo más que puedan. Espero que en cualquier momento se retomen las clases y, para entonces,deberán tener el avance que hasta ahora estoy requiriendo, sin excusa, por favor. Consideren esto.
Los siguientes enlaces pueden ayudarlos a estructurar sus contenidos. Revísenlos.
Preguntas de investigación:
https://youtu.be/OJPrmBjwoQA
Objetivos:
https://youtu.be/_FEE8bnhuVM
Hipótesis:
https://youtu.be/zDNvbSjQL5Q
miércoles, 26 de febrero de 2020
Actividades para el viernes 28
Buenos días, muchachos. Son las 7 am y les escribo desde casa. Ayer estuvimos hasta unos minutos antes de la media noche varios de ustedes y yo, esperando noticias sobre el plantel, pero no hubo nada, ni bueno ni malo...así que decidimos dormir. Yo acordé con mi Coordinadora no asistir y esperar. Apenas hace unos minutos salió comunicado de que el plantel sí se abrió, pero no llegaría en este momento al Colegio por la distancia y el tráfico. Además, todavía hay varias situaciones sin resolver.
Como acordamos, les pido trabajar en casa con lo siguiente:
a) la Taxonomía de Bloom debe estar impresa en una hoja, en b/n o a color, pero claramente organizada por dominios cognitivos;
b) intenten redactar:
1. planteamiento de problema: de caso Fátima, y de temas de investigación asignados;
2. justificación, de caso Fátima y de temas asignados;
3. tres preguntas de investigación (qué quieren investigar, clasificar, relacionar, describir, analizar...); de caso Fátima y de temas asignados;
4. objetivos de investigación. Les doy ejemplos, porque esto no lo abordamos en clase aún. Deben basarse en Taxonomía de Bloom. Dependerá del grado de profundidad al que pretendan llegar en las investigaciones que harán. Lo que señalo con colores responde a los tres requisitos que debe cumplir un buen objetivo de investigación:
Describir el comportamiento de un grupo de alumnos, a través de su observación en la Cámara de Gesell, cuando son sujetos a evaluaciones, con el fin de determinar el grado de nerviosismo y su impacto en los resultados obtenidos en sus exámenes.
Analizar la relación entre el grado de motivación inicial de los empleados de la empresa "X" y su desarrollo profesional, a través de la aplicación de encuestas por parte del Departamento de Recursos Humanos, para crear un Programa de Beneficios que impacte en la profesionalización y el desempeño laboral.
Redactarán solamente un objetivo de investigación para cada uno de los temas asignados por equipo.
Es muy conveniente que tengan comunicación con sus compañeros de equipos para que los resultados sean mejores. Nos vemos el viernes.
Como acordamos, les pido trabajar en casa con lo siguiente:
a) la Taxonomía de Bloom debe estar impresa en una hoja, en b/n o a color, pero claramente organizada por dominios cognitivos;
b) intenten redactar:
1. planteamiento de problema: de caso Fátima, y de temas de investigación asignados;
2. justificación, de caso Fátima y de temas asignados;
3. tres preguntas de investigación (qué quieren investigar, clasificar, relacionar, describir, analizar...); de caso Fátima y de temas asignados;
4. objetivos de investigación. Les doy ejemplos, porque esto no lo abordamos en clase aún. Deben basarse en Taxonomía de Bloom. Dependerá del grado de profundidad al que pretendan llegar en las investigaciones que harán. Lo que señalo con colores responde a los tres requisitos que debe cumplir un buen objetivo de investigación:
Describir el comportamiento de un grupo de alumnos, a través de su observación en la Cámara de Gesell, cuando son sujetos a evaluaciones, con el fin de determinar el grado de nerviosismo y su impacto en los resultados obtenidos en sus exámenes.
Analizar la relación entre el grado de motivación inicial de los empleados de la empresa "X" y su desarrollo profesional, a través de la aplicación de encuestas por parte del Departamento de Recursos Humanos, para crear un Programa de Beneficios que impacte en la profesionalización y el desempeño laboral.
Redactarán solamente un objetivo de investigación para cada uno de los temas asignados por equipo.
Es muy conveniente que tengan comunicación con sus compañeros de equipos para que los resultados sean mejores. Nos vemos el viernes.
domingo, 16 de febrero de 2020
Equipos
Buen día, muchachos. La razón por la que quedaron al final es que no había un tema común entre ustedes y no fue fácil reunirlos. Espero que la decisión tomada no les resulte del todo inaceptable:
Natación: Rosy, Alejandra, Martha, Lorena y Karla L. Buscarán un tema muy delimitado en relación con la natación, su didáctica, su historia, su técnica, un deportista destacado, un dato curioso, o...algo interesante, novedoso, original que resulte factible de investigar y que no sea ya conocido por nosotros y esté al principio de las páginas de la red porque entonces todos nos aburriremos 😴y yo las reprobaré. 😝
Enfermedades mentales: Candy, Gabriel, Ximena, Giddel, Iker y Farid. Tomando en cuenta la recomendación al equipo anterior, delimitarán lo más posible su búsqueda o...cuatro años en el CCH...😱 o cinco...😨
Fútbol: Candy, Sherlyn, Diego Hernández, Ximena y Marlon. Ídem. 😧
Negocios internacionales / Administración: Érika, Roberto, Alberto, Ricardo Juárez y Diego Hernández. Lo mismo o...😭
Si cometí alguna omisión o error, sean tan amables de enviarme un correo y con gusto hacemos los cambios.
Busquen información y lleven el lunes en una hoja un listado de posibles delimitaciones de los temas asignados (en tiempo y espacio), que sean viables para investigar y que tengan las características arriba señaladas con el fin de acordar entre los integrantes lo que se elegirá.
Natación: Rosy, Alejandra, Martha, Lorena y Karla L. Buscarán un tema muy delimitado en relación con la natación, su didáctica, su historia, su técnica, un deportista destacado, un dato curioso, o...algo interesante, novedoso, original que resulte factible de investigar y que no sea ya conocido por nosotros y esté al principio de las páginas de la red porque entonces todos nos aburriremos 😴y yo las reprobaré. 😝
Enfermedades mentales: Candy, Gabriel, Ximena, Giddel, Iker y Farid. Tomando en cuenta la recomendación al equipo anterior, delimitarán lo más posible su búsqueda o...cuatro años en el CCH...😱 o cinco...😨
Fútbol: Candy, Sherlyn, Diego Hernández, Ximena y Marlon. Ídem. 😧
Negocios internacionales / Administración: Érika, Roberto, Alberto, Ricardo Juárez y Diego Hernández. Lo mismo o...😭
Si cometí alguna omisión o error, sean tan amables de enviarme un correo y con gusto hacemos los cambios.
Busquen información y lleven el lunes en una hoja un listado de posibles delimitaciones de los temas asignados (en tiempo y espacio), que sean viables para investigar y que tengan las características arriba señaladas con el fin de acordar entre los integrantes lo que se elegirá.
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